sábado, 28 de maio de 2016

Um texto, muitas possibilidades


 As crianças sempre pedem para fazer receitas e dessa vez foi hambúrguer. Expliquei que seria uma possibilidade, desde que todos comessem salada e a carne fosse assada. 

 Combinados aceitos, marcamos o dia para o lanche no calendário.

 A semana estava se aproximando e eu ainda não tinha encontrado uma leitura que servisse de base para as aulas. Até que, num grupo de professores, encontrei esse livro:



 Uma história maravilhosa, que pode ser aproveitada de muitas formas. 

 Nós fizemos assim:

 Começamos com a leitura e eles logo se encantaram. Quando terminamos pedi para que cada um escrevesse sobre seu sanduíche, com seus ingredientes preferidos, assim como a Maricota.

 É impressionante vê-los pegando o caderno e escrevendo sem cobranças. Todos queriam desenhar seus sanduíches da melhor forma e colocar tudo o que podiam nele.





 Alguns fizeram seguindo a estrutura da receita: 



 Na sequência segui como sempre faço, corrigimos os textos, trabalhamos outras palavras com "ch", escrita de frases... Os alunos com dificuldade tiveram mais uma oportunidade para compreender que o "ch" tem som de "x" nas palavras.

 E probleminhas a partir do texto. Neste caso, pedi encartes de supermercado. Fizemos uma lista do que teria no sanduíche da turma, depois pesquisamos os preços nos encartes e anotamos no caderno, o trabalho foi em grupo. 

 Os alunos que precisam sentam comigo e fazem com mediação:




 Neste dia também trabalhamos a noção de quilo, gramas e unidade, de acordo com a legenda dos produtos nos encartes.

 Então, depois de muito esperar, preparamos os ingredientes trazidos por eles e mãos à obra!!! 

 Estavam ansiosos e isso gerou agitação, mas nada que uma conversa não pudesse resolver!




 


No fim foi uma delícia e deu tudo certo!!!




 Lá na escola é assim, todo mundo compra a ideia e participa. São todos educadores, estão todos em contato com os pequenos, participando da formação deles! Eu sempre tenho apoio e isso faz toda a diferença! 

Eu, a diretora da escola Mônica Sales, a inspetora
de alunos Ana Luíza e a zeladora Adriéle.


 Mas se sua escola não é assim, não se preocupe. Confiança é algo que se conquista. Tenha certeza de que o que você faz é o melhor, acredite e lute por isso! O avanço da sua turma será seu grande aliado nessa dinâmica de transformar realidades!!!


 E, claro, siga sempre Num constante aprendizado!!!

 Obrigada por sua visita e até mais!!!

domingo, 15 de maio de 2016

Gráficos e tabelas de forma contextualizada II

 Hoje vou compartilhar uma atividade bem simples, assim como tudo o que procuro postar aqui. Sempre digo que a atividade em si não deve ser a grande preocupação, embora umas favoreçam mais a aprendizagem do que outras, mas sim a intervenção. A forma como o professor conduz a atividade proposta fará a diferença.

 Estava trabalhando com os pequenos corpo humano e seguimos para a alimentação saudável como um fator essencial para o bom funcionamento do organismo. 

 Pesquisando, encontrei esse gráfico:
  




 É uma pena a escola não ter impressão colorida e nem eu... Mas segui a ideia assim mesmo.

 Depois de ler alguns textos e trabalhar com a pirâmide alimentar pedi que desenhassem um prato de comida normal, com o que gostavam e estavam acostumados a comer.


 Guardei os desenhos e no dia seguinte comecei a aula com o gráfico. As crianças foram, aos poucos, percebendo que o gráfico representava o prato que estava ao lado, com um exemplo de uma boa alimentação.

 Etão pedi para que comparassem os desenhos feitos por eles com o gráfico e anotassem o que estava faltando na alimentação deles.





 Já havia trabalhado gráficos de barras e colunas com a turma, mas foi a primeira vez com o gráfico de setores. O assunto era alimentação, mas os conceitos matemáticos já estavam sendo construídos. 


Para fechar a semana, passei uma atividade no quadro. 











 Uma tabela, como se fosse a de um mercado e vários exercícios que remetiam a ela. Assim, sem cartaz, sem encartes... Eles também precisam aprender a se organizarem em seus cadernos e trabalharem com o abstrato; as provas do governo, vestibulares e concursos vão lhes cobrar isso. 

 Expliquei e cada um fez a sua atividade. Levei uma tarde toda... Alguns na minha mesa, outros tiravam dúvidas, outros conferiam os resultados com os amigos. 

 Cada um ao seu tempo...

 Um aluno novo me perguntou quando chegou "Tia, você não vai corrigir no quadro?"  Respondi: "Essa atividade é muito fácil, você consegue sozinho". Explica daqui, dali, em dupla, na minha mesa... Chegou silábico-alfabético, em duas semanas estava alfabético. Mágica? Nada disso!!! Apenas uma criança que passou a pensar mais na escola!

 Aprender  e ensinar exige esforço, dedicação e muita reflexão! Se esforce, dedique-se e reflita, sua prática vai interferir diretamente sobre seus pequenos!!!

 E viva seguindo Num constante aprendizado! 



Até a próxima!!!